EL SAMPER SIEMPRE A TU LADO

Por: Hasley Yereith Pinto Luna.

Grado 1006

La Institución Educativas Miguel Samper Agudelo ha hecho una gran gestión pese a las grandes adversidades que se presentaron a través de los días, debido a la falta de recursos económicos por parte de las entidades gubernamentales. Con poco capital el colegio pasó por muchas pruebas para poder mejorar su convivencia y rendimiento académico. Vale decir, que la administración de la institución se la jugó tratando de gestionar recurso de diferentes entidades para demostrar que si se quiere se puede.

Ahora los alumnos cuentan con nuevas aulas, comedor, una cancha anexa, oficinas para directivos; aunque todavía falta corregir algunos problemas de espacio. Después de un largo trámite de adaptación por tantos cambios realizados en tan poco tiempo ya están en mejores condiciones los estudiantes para realizar sus estudios académicos.

La institución a través del tiempo ha logrado varios reconocimientos que han llevado al propio municipio a ser enaltecido. Para los habitantes de Guaduas es un orgullo presentar esta institución como una de las mejores a nivel departamental.

Resalto el nombre de la institución Miguel Samper Agudelo. Reconozco que la educación es el mejor camino para ser una excelente persona en el futuro.

¿DÓNDE ESTA EL GLAMOUR?

 Por: Stiven Sánchez Liévano

Grado: 1004 

A medida que tratamos a las “jovencitas” hoy en día, podemos darnos cuenta de cómo estas han ido perdiendo su criterio femenino en comparación con otras generaciones.

Podemos encontrar a estas jóvenes, teniendo comportamientos no aptos para una buena ética femenina; algunos de ellos son: grescas entre ellas, (en las que se agreden de manera física y verbal), un vocabulario soez, junto con un comportamiento claramente masculino. “nada comparado con la educación femenina que se le daba a una señorita en mis tiempos”- afirma Cecilia Sáenz, una abuela a la cual le indigna el comportamiento que presentan buena parte de las jóvenes actuales.

A diario en los colegios podemos ser testigos del desalentador panorama que presenta el comportamiento de algunas “niñas”, viendo como estas se igualan con los varones e incluso llegan a violentarse con su género opuesto, propinándoles patadas, rasguños e incluso golpes con como palos, piedras, etc.

Un buen porcentaje de la población coincide en opinar que las instituciones educativas, deben adoptar medidas para eliminar estos tipos de comportamientos en las mujeres.

Este carácter “masculino” es mínimamente visto en los llamados “colegios para señoritas”; demostrando así que uno de los factores que influyen en el comportamiento grotesco, es la influencia externa masculina y la falta de educación femenina.

Todo lo anteriormente dicho refleja la necesidad de crear un área educativa en los colegios mixtos, que se encarguen de inculcar y preservar el apropiado comportamiento, tanto de mujeres como de caballeros.

Siendo la feminidad tal vez lo más bello y glamuroso que pueda caracterizar a una mujer, no puede verse víctima del olvido de una sociedad a la que cada día se acostumbra más a ver como normal el hecho de que el género femenino pierda tan preciada característica.

Guaduas sin turismo

Daniel Moya

Grado: 1004

El turismo en la villa de Guaduas carece de apoyo y conocimientos de sus pobladores.

Como nos cuenta la señora Mariela Bohórquez una vigía del patrimonio histórico que nos ofrece esta villa, dice ella “la indiferencia y desconocimiento en Guaduas acerca de su patrimonio por parte de sus gobernantes y una parte de su población no permite que el turista tenga una información oportuna, veraz y atención de calidad, siendo este un factor que no ayuda a promover el turista, aun siendo el único municipio que pertenece a la red de pueblos Patrimonio de Cundinamarca”.

Como cuentan algunos turistas quienes dicen que un ejemplo de su inconformidad es el cierre de la casa-museo de la Pola que debería estar abierta por ser el mayor atractivo que tiene este municipio.

Por ejemplo, Villa de Leyva un pueblo también colonial que sí cuenta con un apoyo de su población debido a que ayudan a promover el turismo conforme a una buena atención y a que conservan y cuidan de su patrimonio.

De esta manera puedo decir que Guaduas carece de sentido de pertenencia debido a la falta de formación acerca del patrimonio cultural, material e inmaterial de este bello municipio, y una solución podría ser ayudar a conservar los lugares y bienes turísticos que nos ofrece.  

UN COLEGIO CON BARRERAS

Por: Dayana Vargas

Grado: 1004

Personas con barreras físicas y cognitivas reciben burlas y críticas por gente “ignorante” sabiendo que todos somos iguales, tenemos los mismos deberes, derechos, por lo tanto, debemos aprender a convivir y aceptarlos.

Como ocurre en el colegio Miguel Samper y quizá en otras instituciones; ellos reciben burlas de sus compañeros, indiferencias por no entender que lo único que cambia es su lenguaje ante la sociedad, porque ellos luchan, se esfuerzan, lo intentan, trabajan, se caen y se levantan como cualquier otra persona.

Veamos el ejemplo de Gisela Serrato que a pesar de sus discapacidades luchó y salió adelante siendo egresada de la institución Miguel Samper promoción 2015.

La docente de matemáticas Gloria Fernández opina que “es muy difícil trabajar con los niños de inclusión; porque los profes no están capacitados, son muchos estudiantes para solo dedicarles tiempo a estos niños, la convivencia y ambiente son muy pesados y sus compañeros los incitan hacer maldades y se burlan”.

Otro punto de vista es el de la docente de castellano Miriam Luengas quien dice que “la institución cumple con el derecho de dejar matricular los niños con inclusión, pero de ahí en adelante no hacen nada más. El colegio le hace falta conocer más sobre niños con alguna barrera, tener logros y estándares mínimos para ser evaluados, programas para trabajar con ellos, apoyo del psicólogo, padres de familia, docentes y de los alumnos para así ir contribuyendo poco a poco a su formación cognitiva; cabe resaltar, que falta más conciencia en algunos alumnos”.

 Según el psicólogo del colegio Alejandro Restrepo, “de parte de la institución y docentes se está tratando la inclusión para poder hacer un trabajo especial con ellos para irlos incluyendo a la sociedad”.

Por decir “niños con barreras físicas y cognitivas físicas” no significa personas inferiores, con menos capacidades que nosotros sino tener en cuenta que tienen otras habilidades o capacidades diferentes que debemos tratarlos de una forma adecuada pero siempre integrándolos a la sociedad.

Poco a poco la sociedad ha venido aceptando a las personas con inclusión, pero todavía falta más tolerancia, comprensión y respeto de algunas personas que deben dejar la ignorancia a un lado, porque creen que ellos al no tener una apariencia física o de habla los hace diferente.

¿Y la biblioteca qué?

Por: Mariana Ortiz

GRADO: 1004

Los estudiantes del colegio Miguel Samper del municipio de Guaduas desean clases más dinámicas y equipos que faciliten su aprendizaje, pero carecen de biblioteca.

Desde el 2015 la biblioteca no presta su servicio, debido a la falta de espacio para la utilización de aulas escolares a partir de la implementación de la jornada Única y un funcionario responsable que la dirija. Además, existen programas que ofrece el gobierno como “Pásate a la Biblioteca Escolar” que tiene como objetivo mejorar el desarrollo de las competencias comunicativas de los estudiantes a través del fortalecimiento integral de la “Biblioteca Escolar”, pero que por falta de este servicio no se llevan a cabo.

Cabe resaltar, que se han creado algunas alternativas para el funcionamiento de la biblioteca, pero no han sido aceptadas por el consejo directivo. Ante la situación los estudiantes expresan su inconformidad como Daniel Moya del grado décimo quien manifestó: “muchas personas no cuentan con acceso a internet para realizar sus tareas o trabajos, recorriendo a medios físicos como los libros, pero la institución no cuenta con una biblioteca para el desarrollo de estas actividades generando inconformidad”.

“Un niño que lee, será un adulto que piensa” de esta manera la biblioteca escolar es una herramienta para el desarrollo de formación de los estudiantes, pero ¿cómo consultan los estudiantes que no tienen acceso a internet? ¿En qué condiciones están los libros que llevan un año sin uso? ¿Cuánto tiempo más debemos esperar para que la biblioteca vuelva a funciona?

Docente: Cidia Mejia